关于举办职业院校暑期师资能力提升系列研修课程的通知

关于举办职业院校暑期师资能力提升系列研修课程的通知

进一步加强职业院校安全稳定综治工作，有效预防、解决校园安全事故，全面提升安全管理水平。

2018年7月28-31日    哈尔滨

2018年8月18-21日    成都

1、学校安全事故防控与应急处理

2、班级安全流程管理

3、学生危机事件十二个领域的危机预警及危机处理

4、危机事件责任处理

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为职业院校的教学诊断工作在评价观念、评价机制、评价模式、评价方法等方面提供实施工具，更加直观地反馈教学诊断的实际操作成果，切实发挥教育评价的诊断、导向和激励作用。

2018年7月14-17日   大连

2018年8月17-20日   成都

1、  诊断式评价工具——授权评价的内涵

2、  教学持续改进循环过程的建立

3、  授权评价的十大原则职业教育课程质量授权评价方案的实施

4、  如何挑选评价小组和评价工具

5、  教学诊改效果的评价步骤

6、  如何确定教学诊改效果的评价指标及权重

7、  怎样对教学诊改的评价结果进行分析

8、  怎样召开赋能评价会，对评价活动再评价

9、  分组演练教学诊改效果评价真实案例

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培养教师利用信息技术开展学情分析与个性化教学的能力，增强教师信息化教学的能力及参加信息化大赛的水平，利用重构教学模式提升职业教育教学效果。

2018年7月20-23日     青岛

2018年8月13-16日     昆明

一、 职业院校信息化教学大赛实战解析

1、历年信息化教学大赛要求的变化及趋势分析

2、信息化教学设计赛项评分参考标准

3、信息化教学大赛赛项设计规律

4、赛前教学设计理论的准备

5、如何选择满足赛事要求参赛内容

6、参赛团队的组建大赛说稿的创作与注意事项

7、大赛说稿如何与媒体联姻

8、大赛PPT的创新性设计

9、信息化教学比赛中的问题及应对策略

10、职业院校信息化教学大赛作品设计与实例分析

二、基于大赛的信息化教学设计

1、信息化教学设计的理念与策略

2、如何选取合适的课程进行信息化教学设计

3、基于课程内容的信息化教学设计思路

4、课堂教学与实践教学中的信息化教学设计应用模式

5、课前、课中、课后教学设计项目

6、课堂教学设计的“五循环”

7、教学设计的九项程序流程

8、如何利用教学模式重构提升教学效果

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培养教师利用信息技术开展学情分析与个性化教学的能力，增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力。

2018年7月25-28日   贵阳

2018年8月12-15日   西宁

1、混合教学在网络信息技术支撑下的教学变革

2、移动学习资源开发与应用

3、互联网+浪潮下混合式教学的探索与实践

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促进职业院校现代学徒制人才培养试点工作及课程建设

2018年7月26-29日     贵阳

2018年8月10-13日     昆明

1、现代学徒制的特征

2、现代学徒制的课程建设

3、建立现代学徒制的路径

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加强职业教育科研机构建设，发挥学校人才、信息、资源聚集的优势，充分发挥科研工作在教师本职工作中的作用，促进人才培养质量的提高。

2018年7月13-16日  大连

2018年8月5-8日  乌鲁木齐

1.高职教师“学术生产力”水平提升的路径

2.高职 “科研项目”申报与“学术作品”规范

3.申报课题的技巧与方法

4. 如何提升科研能力

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提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高资源建设的速度和质量。

2018年7月21-24日  青岛

2018年8月6-9日  银川

1、精品在线开放课程、专业教学资源库的功能定位和建设标准及思路

2、精品在线开放课程、专业教学资源库的申报条件和项目组织解读

3、教学资源库建设和管理队伍的组建要求

4、结合课堂教学实践准备课程资源内容

5、系统管理平台建设过程中外部平台的利用与功能改进

6、职校教学资源库建设过程中校企合作保障机制的建设

7、如何提高资源库的总体利用率，打破“重量轻质”的现象

8、构建基于质量监控的教学资源库评价体系与方法

9、建立以模块设置、分类标准合理化为基础的资源库管理和应用

10、建设以全面质量管理为原则的资源库问题反馈机制

11、专业教学资源库建设项目的验收评议指标解读

12、慕课、微课等新型教学资源在资源库中的应用

13、精品在线开放课程建设的实践应用

14、教学资源库应用推广实例分析

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大力加强职业院校教师队伍建设，提高教师的说课与教学能力

2018年7月23-26日    上海

2018年8月10-13日    西宁

1. 教学设计与教学环境创设

2. 从“说课”与“讲课”的差异分析，探究“说课”的本源

3. 说课设计的框架与技巧

4. 教师课堂呈现技巧

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为帮助中职学校更好地了解职业指导的相关理论和方法，掌握中职职业指导的相关内容。

2018年7月28日-31日  哈尔滨

2018年8月13日-16日  杭州

1. 《中等职业学校职业指导工作规定》的政策要求。

2. 中职学生职业指导工作的主要任务和内容。

3. 中职学校学业辅导、职业指导教育、职业生涯咨询、创新创业教育和就业服务等工作的开展方法。

4. 如何开展中职生全程职业指导教育。

5. 职业指导与专业教学相结合的模式探讨。

6. 如何通过社会实践提高职业指导课的实效性。

7. 如何开展就业服务与职业生涯咨询，使学生树立正确的就业观念。

8. 班主任开展职业指导教育的实践探索。

9. 中职职业指导教师专业化的实现路径。

10. 中职职业指导工作的质量管理。

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为大力加强职业院校教师队伍建设，提高教师的课程设计开发能力。

2018年7月24-27日  上海

2018年8月20-23日  北京

1. 职业教育的课程开发与质量改进

2. 基于真实工作岗位的课程开发

3.工作过程系统化课程改革实践

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加强高职院校的专业建设，凝练专业方向、改善实训条件、深化教学改革，提升高职院校专业建设水平。

2018年7月21-24日   青岛

2018年8月6-9日  银川

1. 高职教育质量观与改革发展

2. 专业群建设的框架设计

3. 高职品牌骨干专业及专业群建设

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，提高职业院校中层干部管理能力，提升职业院校整体管理水平。

2018年8月5-8日   乌鲁木齐

1. 现代职业教育体系新理念、新举措

2. 职业院校中层管理者领导力的特征

3. 职业院校国学智慧与领导力

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大力加强职业院校教师队伍建设，提高教师的课程设计与教学能力。

2018年7月29-8月1日  哈尔滨

1．以学生为中心教学设计的理论、方法

2．教练技术核心技在营造学习环境中的应用

3．如何设计课堂教学的结构

4．能力本位课程的开发、设计及方法

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深化教师管理综合改革，完善教师队伍建设顶层设计，调动广大教师投身专业建设、课程改革、科技研发、校企合作等工作的积极性与主动性，建立健全适应学校建设需要的、可持续发展的运行机制和高效的管理模式，逐步实现由管理向治理的转变，进一步提高职业院校教师的综合素质，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。

2018年8月5-8日，研修地点：乌鲁木齐。

1、职业院校人事聘任制度改革中面临难题分析

2、职业院校学校人事聘任制度总体设计

3、职业院校人事聘任制度改革创新与分层实施

4、职业院校学校人事聘任制度改革保障措施

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