阅读 悦读——小学英语阅读课程探索

平和教育2022-01-11 12:58:13

十月国庆长假期间,我布置了一个“六天英语阅读习惯养成”的作业,要求每天至少阅读20分钟并做好Reading Log记录,然后选择自己最喜欢的一个故事做一个读书报告。孩子们递交上来的作业质量远超我的期望,不仅完成了每日阅读,读书报告也可圈可点。如:

01

阅读题材广泛

同学们有的读儿童文学故事,有的看百科全书,还有的居然在看名著,如《老人与海》 !天哪!让我回忆一下这书的中文版自己是几年级看的!

02

阅读收获丰富

如果忽略语法、关注内容表达的话,你会发现孩子们能抓住故事的重点进行概括介绍;他们会运用课上习得的阅读策略来分析故事人物遇到的问题及相应解决方法;他们会从书中读到自己,畅谈自己最喜欢的人物及情节

03

配图配色多样

即便有现成的读书报告模板,每个孩子的作业却都是那么的个性分明。配图往往因故事主题不同而多样,配色则完全是个人喜好使然。一张张配图、一幅幅涂色都让我们领略到孩子们丰富而细腻的内心!

正如“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”,有一千个平和学生就有一千份英语读书报告,“平而不庸、和而不同”从来就是我们平和学子的本色!

其实个性化阅读作业可以追溯到二三年级。那时,孩子们就开始学做简单的阅读记录(见表1),在阅读过程中学会正确识别标题、作者、插图作者等信息,初步养成文本概念的意识;做好词汇与语句的积累。

今年暑假时我布置了英语读书推荐的视频作业并要求发送到班级微信群分享。请欣赏原三(3)班Joanna和Sophia双胞胎姐妹的读书分享,相信你一定会如我一般折服于她们对故事的理解。


老师点评:忍不住反复看了多遍,整个视频作业采用“Hot Chair”的谈话形式,很有设计感。通过采访的形式介绍各自的读物,问题选择精当,过程无缝衔接,非常流畅。最后主题升华,对于treasure的理解很深入,以积极向上的警句结尾,非常棒。姐妹俩语音语调好,对答自如,表现自然大方。大赞!

“问渠那得清如许,为有源头活水来”!

孩子们出色的表现正是源于平和小学部英语组开发的校本英语阅读课程。

《义务教育英语课程标准》(2011年版)重视对学生阅读能力的培养,在语言技能分级标准中对学生在不同等级需完成的阅读标准提出了明确的细项要求。最新的英语课程改革方向提出英语学科核心素养的培养,即对语言能力、文化品格、思维品质和学习能力的培养。在这一背景下,英语阅读对发展学生核心素养的关键作用愈加凸显。大量研究表明,增加英语阅读输入量对于提升中小学生的语言能力、发展他们的思维品质、塑造良好的文化品格、促进学习能力的全面发展都具有举足轻重的作用(王蔷、陈则航,2016)。

同时,语言学家Krashen的“语言输入假说”认为如果语言材料中仅仅包含学习者已经掌握的知识或者语言材料太难,对语言习得都没有意义。语言输入的作用就是激活大脑中的习得机制,而激活的条件就是恰当的可理解的语言输入。他强调语言使用能力如口语,不是教出来的,而是随着时间的推移,接触大量的可理解语料之后自然获得的,并且同样也能获得必要的语法(Krashen, 1982)。可见,可理解语言输入是习得语言的关键,教师的最大职责就是让学生接受尽可能多的可理解的语料。

平和小学部英语教研组一贯重视阅读教学研究,在多年的日常教学教研中积累了较为丰富的经验。在英语新课程改革方向的指引下,教研组于 2016年1月成立《平和学校小学英语阅读教学实践与研究》的校级重点课题,依托《上海市小学英语阅读项目》,在市级专家的指导下开展课内阅读教学及课外拓展阅读指导的实证研究,并于2017年9月完成初步课程建设,顺利结题。

课题组成员们通过文献研读、专家指导及课堂实践,聚焦阅读前、阅读中及阅读后活动设计与实施,同时对北师大王蔷教授提出的阅读模式之Picture Tour 开展专题研究,并于2016年6月开设市级英语阅读教学展示专场,获与会专家与老师的高度评价。


看,孩子们在阅读课上学会识别文本概念、学会Problem-solution等阅读策略、学会分析人物性格、学会讨论热点话题、更学会从故事中读到自己,从而分享不同的读书心得。正因为有课堂教学中的阅读指导,孩子们才能通过知识迁移、游刃有余地完成读书报告;才能抓住故事精华,大方地进行故事推荐!

 

语言学习需要大量的输入,英语阅读如果仅仅局限于英语课堂是远远不够的,丰富多样的课程资源对英语学习非常重要。课题组在课外拓展阅读指导方面有以下举措:

建设课外阅读资源库

在学校图书馆支持下,确定了各年级的英语课外读物推荐书单,学生可以通过图书证在英语图书馆借阅;通过学校图书馆搭建的平台,参加浦东新区图书馆的“校园书香”项目,将为各年级学生统一购置英语阅读书籍,供课余及夜自修阅读使用;借助家委会支持、置办班级英语图书角及寝室图书角书籍,供课余及夜自修阅读使用。

设置图书馆阅读课程

在三四五年级开设了每周一节的图书馆阅读课,教师利用学校英文图书馆,积极进行图书馆阅读课教学模式的研究,如:Sustained Silent Reading和Guided Reading。

看,孩子们根据自己的阅读等级挑选适合自己的书籍,可以独立阅读,可以同伴互读,也可以与老师分享。

建立课外阅读评价体系

中方英语教师与外教积极合作,共同设计制作了各年级的Reading Log,建立了各年级的课外阅读评价机制,并通过给家长的亲子阅读指导建议获取家长的支持。我们这次国庆作业的模板也来自这一评价体系哦!

图书馆阅读课分享记录1

今天Shawn发现一本很有趣的书《Where Willy went 

小精子Willy 数学不好,但擅长游泳!在爸爸妈妈结合的那一刻,他使出吃奶的力气拼命向前冲,终于第一个钻进了卵子!不久,Edna 宝宝降生了!可是,Willy 去哪了呢?他一直都在!看!Edna 也是擅长游泳而不精于算术!

Shawn 说他爸爸喜欢美食,他也是!这就是他的Willy 起的作用!

结论:爸爸的基因很重要!当辅导功课忍不住生气时,一定要默默劝慰自己:男人是自己找的,孩子是自己生的!怪不得孩子!

图书馆阅读课分享记录2

Maria 给我分享了一个非常有趣的love story!

Mr. Hopper 为了追求漂亮的女邻居,投其所好!女邻居希望自己的宠物乌龟快点长大,他居然就每次换一个胖一点的乌龟(谁让乌龟都长差不多模样呢),后来乌龟太胖爬不进他的小屋后,他又想慢慢换回来!被发现后大胆表白,居然成功了!

Maria 说:其实我觉得他们不大配,因为一个太胖一个太瘦!我打趣说:那你将来的husband 肯定也比较瘦,比较帅,也喜欢运动!她笑着反问我:那你的husband 英语一定很好?我点了点头,心想:比我好!

 老师也来做个有心人,课后读一读学生分享的故事,让故事共读成为师生共同学习成长的纽带!

老师阅读体会1 《Samuel’s Choice

喜欢看历史书的我对于美国历史却知之甚少!

Samuel ,一个年轻的黑奴,每天无休止地劳作却依然缺吃少穿!他羡慕河对岸自由人的生活!当解救他们的士兵陷入困境时,他做了正确的选择,冒着枪林弹雨驾驶着东家的小船往返多次救援困于沼泽地的士兵!他品尝着女奴Sana烘焙的freedom bread ,再次决定为了自由而战!

Freedom was people pulling together. It was strong hands helping. It was one person caring about another.多么朴实的感悟!

特意百度一下,故事背景应该是长岛战役!长岛战役是华盛顿在任美国大陆军总司令期间,为防止敌人在长岛登陆而在长岛进行大规模的军事戒备,美军在这场惨烈的战斗中尽管蒙受了损失,但是这是独立战争中意义最重大的成就之一,使华盛顿名声大振。

昨天我问Jane 怎么会选择读这本书,她回答我:because I like American culture! I want to know more about America.

这小姑娘不得了,相信将来我一定会有机会自豪地说:嘿嘿!当年我教过她!

与学生一起阅读是一件无比快乐的事情!

老师阅读体会2 Esio Trot

早上看完了Maria推荐的这本《Esio Trot (Tortoise),很有意思的一个故事,插图也很有趣,取个通俗点的书名就是《退休老人追妻记》!

 Mr. Hopper退休独居在家,他暗恋楼下邻居——寡妇Mrs. Silver,可是Mrs. Silver却把她的一腔柔情都倾注到了宠物乌龟Alfie。有次闲聊时Mrs. Silver说很希望Alfie能快快长大。

哇塞!讨好暗恋情人的机会终于到了!Mr. Hopper灵光一闪,谎称他North Africa的朋友有一个秘方,只要每天对着Alfie念一段神奇的乌龟语言,它就会长大(乌龟语言与英语的拼写顺序正好相反,书名Esio Trot就是这么来的)。“傻白甜”的Mrs. Silver居然相信了,是她对Alfie强烈的爱影响了她的判断力还是她一贯脑子不是很灵光不得而知。

Mr. Hopper开始了忙碌的准备工作,走遍附近的宠物店,挑选购买了与Alfie龟壳纹路相似又比它重的大大小小一百多只乌龟,分批运送回家养在客厅里。客厅是如此的拥挤以至于他必须踮脚进出。他退休前是个机修工,他发挥特长自制了一个乌龟抓捕器。

Alfie生活在阳台上的小屋里,一周后,趁着Mrs. Silver上班不在家,Mr. Hopper用他的乌龟抓捕器把Alfie抓到他的阳台上,然后悄悄换了一只比它重2盎司的Tortoise 2下去;如此每周更换一只,小乌龟就这么一周周快速成长!在Mrs. Silver看来,Mr. Hopper就是世界上最聪明的男人,他的咒语是那么的神奇有效。

问题来了,一段时间后,乌龟长得太快,爬不进自己的小屋了。Mrs. Silver又求助Mr. Hopper,这个聪明的男人又给了她一段号称能使乌龟变小的咒语,“傻白甜”又相信了!终于在一次Mr. Silver感谢Mr. Hopper的时候,Mr. Hopper荷尔蒙急速分泌,他大胆表白,求婚成功!



几点感想:

1.  It’s never too old to fall in love.即便是退休老人也有爱的权利,追逐爱情和创造生活情趣的能力与年龄不存在相关性。

2.  “真心真意”才能打动人心,Mr. Hopper为了取悦爱人实在是煞费苦心,故事中Mrs. Silver应该是因为Mr. Hopper的友善和“聪明”而答应了求婚,不过我估计即使她发现真相也不会改变主意吧,毕竟对自己一心一意的人难找。

3.  有一技之长很重要。Mr. Hopper自制的抓乌龟神器在“追妻”过程中起到相当大的作用。

There are ten ways to become better readers: READ, READ, READ, READ, READ, READ, READ, READ, READ, REDA, READ.——Jane Heilman

正如Jane Heilman所言,只有持续阅读才能成为一名优秀的读者。相信有了平和阅读课程的保驾护航,小学部每一位平和学子都能在英语阅读的旅途中享受阅读,成长为一名“悦读者”!

参考书目

Krashen, S. D. 1982. Principles and Practice in Second Language Acquisition [M]. Oxford: Pergamon.

Krashen, S. D. 2004. The Power of Reading: Insights from the Research (2nd Ed.) [M]. Portsmouth: Heinemann

Morton Botel, Lara Btel Paparo. 2017. The Plainer Truths of Teaching, Learning and Literacy [M]. Owl Publishing, LLC

王蔷,陈则航. 2016. 中国中小学生英语分级阅读标准(实验稿)[M]. 北京:外语教学与研究出版社

. 2012.义务教育英语课程标准(2011年版)[M]. 北京:北京师范大学



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