【关注两会】关注中国职业教育发展、看北方汽车教育25年

沈阳北方校友会2022-01-13 08:01:42

两会声音:关注职业教育,助力技能强国




提示


3月3日,;3月5日,。在两会上,。

:设立“大国工匠奖”,发展职业教育,培育大国工匠

   

        职业教育与产业改革如何融为一体?如何应对当前普遍存在的职教与产业“两张皮”、“校热企冷”等突出问题?如何通过发展职业教育,营造培育“工匠精神”的良好土壤?


        2017年,“职业教育改革助推制造业发展”成为民进中央的年度重点考察调研选题。通过调研,民进中央提出建议,应从改革国家职业教育管理体制顶层设计入手,、人社部和其他相关部委、行业协会、企业的各类资源,实现技能人才培养和使用的综合配置、协调发展。


        同时,还应鼓励行业企业参与,释放多元办学主体积极性。设立行业企业参与实习实训准入制度;参与职业教育的企业能享受教育费附加返还以及其他财政补贴(补偿)政策;在科技项目立项、成果评定时将企业参与职业教育作为一项评价依据。


       职业教育是阻断贫困代际传递最有效的路径。 朱永新建议,设立“大国工匠奖”,营造培育“工匠精神”的良好土壤和尊重技能劳动者的社会氛围。


:加强高技能人才培育,增加技能人才储备


  出发北京参会前,杨金龙代表就频繁地找他的学生、同事、工友和熟悉的专家交流,收集基层技能人才的声音。他说,他最关心技能培养,想为技能人才发声。

        目前,我国技能劳动者总量约1.65亿人,仅占就业人群的20%。其中,高技能人才不足就业人群的6%。从市场供求情况看,技能人才、特别是高技能人才的供需矛盾十分突出。

        杨金龙既是高技能人才又身在基层,对这些现实状况深有体会。他说:“一边是技能人才稀缺,一边是适龄学生不愿意往技能人才方向发展。只有重视基础技能人才的培养,提高他们的社会地位,改善工作环境和待遇,才能增加技能人才储备。”在杨金龙看来,传统固化的人才观念亟须改变,对高技能人才激励政策落实不到位的情况需要尽快改善。

        这次,杨金龙提出的建议是《关于进一步加强高技能人才培育工作的建议》,“希望能通过支持建设国家级公共实训中心、职业训练院、高技能人才培训基地和技能大师工作室,出台有关政策法规督促激励企业及其他社会组织积极参与高技能人才培养等途径,全面提升高技能人才培育平台质量。”

      

       同时,杨金龙也建议科学调整人才的社会准入及发展机制。他说:“比如在企业用人上,可以明确高技能人才在职务晋升、职称评聘中与本科、专科等学历享有同等权利有同等的竞争机会。” 


钱学明委员:职业教育改革的关键在于需求侧管理要跟上

为加快我国经济高质量发展,促进产业走上中高端,需要通过加快职业教育改革发展,培养一支高技能人才队伍,打造发展新优势,形成发展新动力。,、、民建广西区委主委钱学明说。

钱学明指出,经过两轮“职教攻坚”,我国职业教育取得了长足进步,但还面临着专业匹配不够、职业技能不足、职业精神缺乏三大难题。究其原因,一是学校的趋利性和学生的盲目性,造成专业匹配度不高。二是职业教育缺乏校企合作、产教融合,造成学生技能不足。三是客观历史条件导致学生缺乏职业精神。过去,职业技能不被重视,职业教育生源普遍文化层次较低,对职业技能训练缺乏兴趣。

钱学明认为,职业教育存在的三大难题,表面上看是供给侧出了问题,实质上是需求侧的管理没有跟上,供需双方没有形成相互制约机制,也就无法实现供需平衡。因此,他建议:第一,要发挥人社部门的作用,形成合理的供需关系,促进供需平衡。第二,要建立职业教育“双元”发展机制,促进校企合作、产教融合。第三,要立足产业发展实际,因地制宜办好职业教育。职业教育必须接近产业,哪里办得好就在哪里办,办得好的地方就要多办。第四,要弘扬“工匠精神”,从小培养职业兴趣。要在中小学阶段开设手工、技工课程,为形成“工匠精神”打好基础。



许玲委员:推广高等职业教育四年制


  我国经济、科技飞速发展对人才提出了更高要求,而传统的人才培养方式在产业升级面前显得明显不足。、民建广东省委会副主委、广东技术师范学院副院长许玲建议在高等职业教育领域尽快开展四年制的培养,对职业教育学生实施全额的生均拨款制度。

“我国技术进步进入了快速发展时期,随着人工智能、大数据、新一代信息技术的发展,越来越需要复合型、高技能人才,这就对职业教育的人才培养提出了新的要求,因此职业教育结构调整迫在眉睫。”许玲此次提案,建议从结构调整和质量提升两方面推进职业教育发展。在结构调整方面,许玲建议,在高等职业教育领域尽快开展四年制培养。她解释,目前三年制高等职业教育的集中学习时间较短、课程内容程度浅显、学生的理论学习积累少,制约了高端技能型人才的培养。三年时间在某些专业里是明显不够的,因此需要尽快开展四年制的培养。目前有些省份已经开始试点,本科院校和高职院校联合培养,用各自的优势联合培养技能型的、应用型的四年制职业教育本科人才。许玲建议,“从试点到推广,建议步子可以更快一些。”

从质量提升方面,许玲表示可以发力的点很多,其中很重要的一点就是经费要有保障。具体来说,就是逐渐参照普通高等教育的模式,实施全额的生均拨款制度。许玲告诉记者,目前普通高等教育公立院校有一对一的生均拨款,高等职业教育里的生均拨款有些省份还没有实现,这个是不均衡的。占据高等教育“半壁江山”的高等职业教育的培养成本一点也不比普通本科教育低,职业教育要发展,经费保障是重要一环。

“如今简单的技能人才有很快被机器人替代的趋势,所以培养职业教育人才,不光要考虑到他眼前的毕业、找工作,还要有整体的技能素质、终身职业迁移能力,对其职业发展要有后劲的保障。”许玲表示。虽然目前职业教育改革是个难题,但相信通过不断努力,一点点逐步改善是可以实现的。


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