中外专家穗莞两地教研分析:如何上好小学英语绘本阅读课?

傅聪2022-08-15 16:49:03

绘本阅读对于小学英语教育而言至关重要,今天与大家分享一下中外专家的教育观点,希望对老师、家长和英语学习者有所帮助。



“We learn to read by reading。这个句子应该怎么教?”台上,专家提出问题。

“先教什么是Learn?什么是Read? By reading是什么意思?By后面要跟着动名词……”老师们纷纷提出了各自的回应。


这是一个英语老师在阅读教学中所使用的“完美”而普遍的教学设计方案。词汇、语法、句型、用法,面面俱到。但是,该怎样去理解上文这句话的确切含义呢?每一个词看起来都很浅显,但学习者依旧无法把握要领。

在英语阅读课堂上,是重点教词汇、语法呢,还是培养学生的语感、阅读习惯更重要呢?

这是郭植梅老师在探讨英语阅读教学的讲座上对小学英语老师们抛出的“考卷”。


郭植梅老师在讲座中


3月21日,原广东省教育研究院英语教研员、PRT项目海外示范学校基地特聘专家郭植梅老师以《PRT理念下的绘本教学》(基础篇)为主题,为南沙区各小学的30多名英语老师分享了英文绘本教学中的一些实用的秘诀。


什么是绘本阅读教学?

绘本阅读教学是阅读教学中的一种。它的主要特点是利用图画书来进行教学。因而绘本教学本质上就是阅读教学的一个分支。在进行教学的过程中,它所使用的教学方法基本与我们平时所说的阅读教学法是一致的。

教师通过开展有效的阅读教学活动,培养学生良好的英语阅读习惯,使学生在轻松愉快的环境下获取信息,得到感知语言的能力,从而达到全面提高英语能力的目的。

阅读教学需要考虑的几个问题

定义:What is reading

阅读材料:What to read?

目的:Aim/Target/Why

方法:Strategies/How

细节:Details grammar/New words/Understanding



郭植梅老师跟老师们分享英文绘本阅读的奥秘


英国著名的语言学家 Christine Nuttall 认为,提高外语知识的其中一个最有效的方法是和说外语的人一起生活,另一个最好的方法是广泛阅读。

那么如果对象是在英语学习基础阶段的小学生,教师应该如何开展阅读教学呢?


郭老师分享英语绘本故事引起大家欢笑声


第一步

听一听:老师读,学生听。创设情境,引发兴趣。

每一个孩子都喜欢听故事。

在妈妈的肚子里,听妈妈讲起美丽的神话故事;

孩童时,每晚入睡前,有可爱的动物故事相伴;

上学后,老师声情并茂的哲理故事让人记忆犹新……

在书本打开之前,老师们让孩子做些什么?听故事。

专家教路:老师可以大声地、带着感情地把故事用英语讲述一遍,让学生认真去听,并感知其中的内容,掌握故事的大概意思。如果有哪些地方听不懂,也可以让学生记录下来。



在场老师认真聆听


第二步

猜一猜:充分利用绘本中的图画,每一幅图都包含了作者的深刻含义。

让学生打开课本,先不要去看文字,猜测图片内容。

在翻下一页之前,猜测下一步可能发生什么。

问学生关于图片的一些问题,来引出生词。

专家教路:这样做的好处在于,引发孩子的兴趣,把他们的注意力引导到图片上面,让他们猜测故事里的某一重要部分,同时找出生词、记录生词并学习它。



第三步

读一读:利用故事的情节,设计导图,让学生回忆、思考和复述,提高英语语言运用能力。

有了图片的印象作铺垫,当学生第一次读故事的时候,鼓励学生用语言或者动作参与进来。

当学生带着感情去朗读课文时,老师可以将绘本分解成片段,鼓励学生流利朗读。

记录所学的新词,不理解的词汇让学生通过上下文来猜测这个词在文中的意思。

专家教路:读,是信息的二次建构,进一步培养阅读的理解和口语表达能力,老师分解故事鼓励学生多读,可以帮助学生理解故事的内容,感知对故事的情感。



现场气氛活跃


第四步

问一问:抓住故事的“泉眼”,提出问题,激活思维。

在引导学生学习和记忆生词方面,老师可以借助图片或句子、翻译等进行提问。

这个词是在哪个句子里的?

这个故事关于什么?

都有哪些故事人物?

故事里你最喜欢哪个部分?

你喜欢这个故事吗?

专家教路:纵观中考和高考的趋势,单纯考语法的题目和分数比重越来越少,而听力和阅读的比例越来越大。英语阅读教学要培养的并不是分数,而是阅读习惯。一个学生看到英语绘本,Ta的第一反应是拿起来读,而不是抗拒。老师要在课堂上善于利用绘本去引导学生发现“问题”,解答“问题”,带着问题去读,养成良好的阅读习惯。



郭老师与老师交流


第五步

演一演:利用故事的情节、设计拓展任务,让学生在任务中充分实践和运用所学知识。

让学生进行角色扮演,引导他们把故事表演出来;

让学生之间相互分享一下故事内容;

思考故事结束之后还能发生什么,或者改变一下结局;

培养学生通过阅读掌握更多处理信息的能力。

郭老师指出:一般来讲,英语老师在一、二年级就可以开始让孩子接触一些简单的绘本阅读了,语音能力要过关;三、四年级可以教初级阅读,并开始培养学生的读写能力;五、六年级一定要重点抓好阅读,通过阅读文章,在积累词汇量的同时要提高学生的语言能力。



讲座一结束,各校的英语老师们就化身为粉丝,拿着笔记本围着“女神”讨教一些阅读教学小技巧。郭植梅老师认真聆听了她们的疑惑,并分享她的一些心得。前来学习的英语老师感到受益匪浅,希望郭老师能够再开讲绘本阅读(深化篇),提出更多专业、多元的建议,使英语课堂更具魅力,让学生爱上英语,爱上阅读!




东莞虎门外国语学校快讯

探索PRT,促绘本阅读教学走向国际

为打造我校英语学科品牌,提升教师专业水平,进一步推动区域内 PRT 项目示范学校的学科专业发展,继今年1月在本校的PRT挂牌活动后,4月17日下午,东莞市教研室英语教研员张凝老师、PRT 项目组主任谭良老师PRT 项目组东莞区负责人谭红艳老师PRT项目实验学校教师代表各镇街骨干教师代表莅临我校,在我校阶梯教室开展PRT教学理念下绘本阅读教学研讨活动。为了本次活动圆满成功,我们还特邀PRT项目美国专家及 TESOL 培训师Cassie Kirkeby进行专业指导。 

 

上课之前,虎门镇教研员黄振云老师代表虎门镇各学校以这次活动发言,感谢PRT项目对虎门小英教育的重视,从自然拼读到绘本教学,在项目专家的引领下,教师的教学水平不断得到提升。

 

接着,由我校小学剑桥班的何丛蓉Linda和Emily老师,以及剑桥B2班的学生给大家展示一节精彩的绘本教学课。Linda和Emily配合默契,她先带领着孩子们猜测文本并介绍作者的多部作品,可以看出平时老师们非常重视学生的英语阅读,并善于收集资料,充分地体现了PRT的主旨思想中的Learn by reading.在后面的呈现及拓展中,都以Learn by thinking和Learn by playing来进行教学,孩子们在课堂中大胆自信和纯正流利的口语让在场的所有老师赞不绝口。

 

课后,来自美国专家Cassie Kirkeby 对我们的展示课做了精彩的点评,并对我校孩子给予了高度的评价。之后,她以自己学校校本的text book教材当中的一个绘本故事,<Walter tried to whistle>为例,从教授前、中、后到最后的拓展都做了评细的讲述,让现场的老师很直观地理解绘本教学开放式的学习模式,课中,她呈现了如何用Phonics教学生突破绘本中的重难点词汇,并以各种道具辅助学生理解词义,鼓励学生制作属于自己的词汇书,在游戏实践中巩固运用新词,实现语言工具性的作用。让在场的所有老师受益匪浅。

 

 最后,PRT 项目组主任谭良老师和东莞市教研室英语教研员张凝老师分别作出总结,谭良老师希望能有更多的学校加入到PRT项目当中,在PRT第二阶段的行动计划中打造更加强大的教师团队。张凝教师用一句话来总结今天的研讨活动:Action is the most important way to learn English. 希望我们能结合国外的先进的教学方法进行贯通融入到我们自己的课堂当中来。


我们相信,在PRT项目先进教学理念的带领下,我们的绘本阅读教学将走向国际,我校的英语教学水平将会更上一层楼。


回复数字 免费领取
0 自然拼音Phonics字母操
1 香港自然拼音Phonics kids
2 英国自然拼音Alphablocks
3 美国自然拼音Leap Frog
12 字母歌、字母发音、字母发音韵律操
13 史上最适合学英语的60部英语动画片
15 哈利波特中英文全集+原声朗诵MP3
16 英文原版《粉红猪小妹Pappa Pig》全系列
17 风靡全球自然拼读教材《Hooked on Phonics》


关注东莞虎门外国语学校微信,请点击阅读原文