报补习班,这三种心态可能让孩子“越补越差”!

小学奥数网2022-08-21 09:39:29

补课,是一所有学生和家长都绕不开的一个话题,不管是平时还是假期,线上还是线下,一对一或是小班课,总之,几年学上下来,没补过课的孩子寥寥无几。


但是,你真的了解补课吗?补课的本质是什么?究竟怎么补,才最适合孩子呢?今天小编分享的这篇文章,希望对你有所帮助:

补习的本质

补习补的是什么?可能连家长自己都不清楚。


知识的丰富不是一朝一夕的事,学习最重要的是要开窍,错误的补习如饮鸩止渴,硬灌的结局都知道:要不逆反,要不厌学,要不走极端。不仅成绩没有提升,时间精力金钱快乐,全都付诸东流。


在考虑孩子要上什么样的补习班之前,家长需要先明白补习的本质是什么。


我们可以把学习比作增肥学校教育是正餐,但是一个班40个学生,他们吃着一模一样的“正餐”。


有一些天生丽质的孩子,吃正餐就足够生长发育了。

而剩下的孩子,或是胃口大,正餐不够吃,或是消化差,正餐吃了吸收不好,或是单纯的不合口味,那就需要根据自己的需要进行适当的加餐。


本质上说,课外补习存在的根本原因,是学校大众化的教育供给无法满足学生个性化的需求。


家长报班的心态

给孩子报补习班这件事应该是理性的,应该建立在对孩子自身实际需要准确判断的基础上。


然而,这只是“理论上”,是一种理想化的状态。更多情况下,我们遇到的是“不大争气的孩子+焦虑的家长”这种组合,这个组合没法理性。


而在报补习班的过程中,有这样三种心态是要不得的:

1. “甩锅心态”

一到周末或者寒暑假,孩子就玩手机、玩电脑,家长束手无策,整天就盼着孩子去学校,这类家长跟老师说得最多的话就是“老师啊,孩子根本不听我们的,你的话他一定听的……”


 所以,当孩子不肯学习,父母百般尝试无效之后,就选择把孩子“扔”到补习班,拿出金钱和时间,让孩子在一个限定的环境中,对孩子加以管束。


这样,我们本质上是花钱购买了一种叫做“工作日白天带娃”的服务。


2. "怕输心态"

在现有的中高考指挥棒不变的前提下,我们无法奢望减负,要学好,当然要压担子。学校里的担子不够,就得到外面自己给自己找担子。


“别让孩子输在起跑线上”是一句大家都知道的话,作为一个妈妈,即使我的孩子目前只是处于幼小衔接的一个阶段,他们在幼儿园学习的也是都是小学的知识。我当然知道,这种“提前学习”是不对的,但是,当我们所面对的入学、升学压力不变的情况下,家长和孩子就必须去应对这些。

 

然而,“怕输的心态”一方面家长是怕孩子输,但也有一部分家长,在乎的是孩子优异的成绩带给自己的骄傲感和荣誉感。这两种情况,都会让大人孩子疲惫不堪。


3. "交账心态"

还有一少部分家长认为,给孩子报了班、花了钱,自己已经尽到了责任,无可指摘。再学不好,就完全是孩子自己的问题。


他们的想法是:反正我该报的班也报了,该花的钱也花了,我的责任尽到了。


可惜教育孩子这件事,只有结果差异,哪有责任一说?


以上三种家长,共同点是在挑选补习班的事情上不够理性,不会考虑孩子的“身体特征、饮食结构、生长发育目标”等因素,放进篮子都是菜,如果家底厚的,还会只买贵的,不选对的。花了不少时间和精力,效果却未必好。


要想补课有成效,除了改变心态以外,还要告别以下三个误区:


误区

01

不分青红皂白各科补习

根据心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论,每个人天生有8项智能,每个孩子的优势不同,而很多人为了图省事,把补习班当成了另一个全日制学校,孩子周末奔忙在各学科补习班之间,不知道孩子哪一科比较有优势,哪一科弱,胡子眉毛一把抓。


误区

02

不参与学科特点分析和试卷分析

“孩子语文不好怎么办”“英语差怎么办”……你知道具体差在哪里吗?其实每个学科从基础到运用,从考试的架构看都有不同,例如,语文是字词还是理解或者是积累分析总结问题,数学是计算还是立体空间能力或者是不理解题目等,这从孩子的一些错题和一张试卷上就可以看出来,所以补,是补缺,不分析,只能事倍功半。


误区

03

习惯性长期补课

我们知道:补课,只是停留在知识教育的层面,作为课堂学习的一种补充,对孩子的学习有一定的帮助。然而,用什么方法学习?各科知识应该使用哪种学习方法?很多孩子却不知道,更别说如何巧妙地运用学习方法了。


所以有的孩子从小学到中学,几乎“住”在了补习班,孩子有一种依赖心理,反正放学了还会再学,这样不仅学习习惯和注意力越来越差,家长的付出也被孩子认为理所当然,对于很多家庭来说,也是不小的支出了。     


这些错误的方式就导致了补课老师教了,孩子会了;补课老师没教的,孩子还是不会的情况发生。       

这样补才有效

首先,根据兴趣补其长。这种方式适于各方面程度比较好的孩子。学习压力又不是很大,也可以使自己感兴趣的学科学得更精、更深、更广。


例如:在数学方面很突出,如果还想更优秀,就可以找一些优秀的老师进行辅导,或走在学段的前面,因为孩子感兴趣所以再枯燥也会学得津津有味。


再比如:孩子很喜欢英语,那么就在英语方面进行拓展延伸,学学新概念或在口语训练上进一步提升。


如果特别喜欢语文,也可以在文言文、国学、写作、演讲等方面拓展。这种补课方式与课内知识学习形成一种互补关系,不仅提高能力,而且丰富内涵,为提高孩子的综合素质奠定坚实的基础。


其次,提高成绩补其短。

要想提高成绩进行补课,也必须做到“知彼知己”。首先必须分析孩子最薄弱的学科是什么?这一科薄弱的环节又是什么?首先和孩子的任课教师进行沟通,了解孩子主要在哪些环节存在问题,然后对症下药,如果能这样有针对性的补课,相信在短时间内孩子成绩会有所提升。


如果在某一科感到特别吃力,那么既要“顾后”也要“瞻前”。“顾后”是指学过的知识,“瞻前”是指要学的新知识。俗话说:“笨鸟先飞”全当自己孩子愚笨,往前快走一步,那么在课堂上再学一遍的时候,孩子会感到很轻松,可能会在重复学习中使孩子“温故知新”,从中悟出学习的方法。总之,对症下药补其短。补短时要注意:


1.多补学习、答题的方法和思路,少补具体的知识。

2.在时间紧张的情况下,复习课比预习课更重要。

3.在补课的同时,要把自己老师布置的作业认真做完。学校老师的作业优先。


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▍编辑:图雨

▍标签:家长伴读 补习班

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