名师指导80中高级教师刘玉珍:学好初中英语,家长要帮孩子做这些!

滨城家长会2021-10-10 11:37:42


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近日,本报刚刚成立的“新初一加油站”QQ群迎来了第一次线上讲座,大连市第八十中学的许立冬、许刚、刘玉珍老师主讲的新初一学习指导,引来家长一片点赞。

今天为大家推送的是刘玉珍老师关于初中英语学习的指导,非常详细实用,希望初中生家长都能看看~~~~


讲座内容文字版


主讲老师:大连市第八十中学刘玉珍

各位家长朋友们好,非常高兴有这样的机会和大家交流从小学过渡到中学英语学习方面所面临的问题及解决方法。


小学英语与初中英语差异


1
教学任务、教学内容上的差异


我市中小学选用的都是外研社出版的英语教材 ,进入初中教材首先是预备级的学习,是小学知识的再现。但小学英语教学任务主要是培养学生听说方面的能力。老师一般通过听和直观感受积累,让学生学习一些常见的词汇,简单的句子和少量的语法知识。到了初中,学生从语言的积累阶段进入了语言的扩展和使用阶段,内容逐渐复杂,难度也随之增大,教学要求从听说为主,逐步向听说领先,读写跟上的阶段过渡和转移。


2
学生学习习惯上的差异


小学生往往是带着好奇心来学一门课的,相当一部分学生学习英语的目的不明确,对它的重要性认识不足,只处于肤浅的了解,缺乏正确的强有力的学习动机及学习方法。大部分小学生都存在书写不规范,

作业粗心,拼写错误多,语法概念不清,汉语式思维等问题。学生普遍缺乏自觉性,且没有分析问题和解决问题的能力,过度依赖老师,很多学生没有养成良好的学习习惯。中学英语学习则要求学生养成自主学习的习惯,即做到:听课聚精会神,认真记笔记、整理笔记、完成作业、找出问题、分析问题并解决问题。课余时间自觉做到预习、复习、勤读多用等。这样的要求使很多小学毕业生难以迅速适应。

3
英语教学活动和学习活动的差异


小学英语讲课速度较慢,课堂容量有限,大部分学生都能跟上。课堂有竞赛、表演、游戏、小组活动等学习形式,学生热情较高,而且教师多将要掌握的知识反复讲,反复操练,强调听、说、读,但许多学生知识学习并不扎实,更不会活学活用。学生侧重于识记和浅层的理解思维难度不大。而初中英语讲课速度较快,课堂容量较大老师较注重语音教学,语法教学,重视句型、中汉译英等方面的操练。知识点除有大量需记忆外,更侧重分析与理解,思维难度增大。需要学生更多地体味、感悟,在老师要求下的记忆活动,语法、句型操练较多,进而热情相对降低。另外学科增多,各学科新知识很多,课外英语学习时间相对减少,而课外需记忆,理解的内容却相对增加,因而学习压力加大。



4
教师教学方法的差异


在小学,英语内容简单易学,学生在课堂上几乎是边学边玩,英语教师基本上是采用直观法组织教学活动,如利用游戏、唱歌、模仿等形式学习英语正好适应了小学生的年龄特点,学生的学习积极性比较高。小学生通过感知语言材料就可以完成学习任务。而步入中学之后,教学环境发生了很大的变化,语言学习的内容也越来越多,学生除了感知材料外,还必须理解语言材料。这就要求学生学会理性思维的方法。教学方法的差异使刚刚进入初中的学生适应不了从感性思维向理性思维的转化。


5
中小学生心理差异


小学生进入中学后,面临着一个全新的环境。大部分初一学生对校园环境、师生环境感到陌生,对新教师的教学不适应,包括新教师的教学方法、板书、讲课时的声音、言谈举止等。以至于影响学生在英语课堂上的学习效果。对学习困难估计不足而且稚气十足。当遇

到紧张严肃的考试,当在阅读文章中遇到一点困难,便不知所措。这时候,如果没有家长的或老师的帮助,便对自己的能力产生怀疑,甚至打退堂鼓。环境变化的差异使学生在学习英语的过程中产生极大的心理障碍。正因为有着很多差异,英语学习中不可避免地出现问题


小升初英语衔接存在问题


作为初中英语教师,经常会听到家长抱怨:“我的孩子在小学英语成绩挺好的,都是九十多分,怎么到了初中成绩就一落千丈,下滑得那么厉害?”究竟是什么原因导致学生的英语成绩下滑呢?我认为,主要是学生从小学升入初中后在英语衔接上出了问题。具体表现为:


01

词汇量不达标


许多学生对词汇只停留在理解的层面,不会拼写,不关注词汇在篇章中的具体应用。很多学生记忆单词就是在背一连串毫无联系的字母,完全没有结合音标来记忆,就显得尤为吃力。


02

阅读理解能力差


小学英语只注重听说训练,对于阅读理解没有系统地训练过,所以一下子从对句子的理解过渡到对语篇的理解,对于学生来说有点困难。


03

能力发展不平衡


小学的英语教材中其实很多语法知识都已经出现了,但是学生的语法基础两极分化严重,有的掌握得好的学生在初中阶段学起语法就很轻松,也有的学生掌握得很差,自然在初中学起语法困难重重。从小学进入初中,环境变了,学习内容变了,学习方法也变了,再加上学生正处于青春期,无论是生理上还是心理上都发生了明显的变化。这就需要家长教师细致耐心地做好引导工作,给予学生足够的帮助。因此,做好小升初的英语衔接工作尤为重要。如何顺利完成小学升初中的过渡就成为所有教师、学生和家长亟须解决的问题。那么,究竟应该如何帮助学生做好小升初的英语衔接工作呢?

应对策略


01

加强词汇学习


众所周知,要学好英语,词汇是关键。掌握大量的词汇有助于学生提高听说读写各方面的水平,词汇量越大,学习的效果肯定会越好。然而,在学习英语的过程中,很多学生都觉得记单词很困难,背完了过一会就忘了,或者即使当时勉强记住了,过了一段时间又忘记了。绝大多数学生背单词就像是在背一连串的电话号码,低效且枯燥乏味。要有效地进行词汇教学,就必须结合音标背单词。由于班级里的学生来自不同的小学,有的学过音标,有的没有学过音标,即使学过音标水平也参差不齐,所以进入初中后,首先要花一段时间进行音标教学,让学生反复练习结合音标拼读单词。然后可以把音标知识穿插到每个单元逐一讲解。最后在学期结束前再加以归类复习,加深对音标的印象,促使学生掌握音标。当然,有的学生由于思维定式,一直习惯于电话号码式的背诵,家长及教师就要督促他们改掉之前错误的背诵方式,鼓励其利用音标来拼写单词。建议记忆单词有困难的孩子在假期期间从学习音标,拼读规则入手,强化单词的读与写。规范语音语调,熟悉并掌握单词拼读规则,弥补小学词汇遗忘率较高的缺陷,进一步做好词汇衔接工作。


02

重视听说训练


初中英语的语音和听力教学主要侧重于音素和读音规则,只有掌握好发音和读音规则,才能为初中阶段的英语学习打下良好的基础。首先,要提高学生的听说能力,营造英语环境至关重要,鼓励学生利用点读笔积极参与听说活动,给孩子最大限度的听说机会,那么他们的听说能力一定会有所提高。这样不仅可以激发学生的兴趣,还可以锻炼他们的听力和口语水平。


03

强化阅读训练


小学英语教学以听说为主,接触的阅读材料比较少。而初中阶段,阅读能力是学生英语能力的核心要素。因此,在初中阶段就应该注重阅读能力的培养,教给孩子正确的阅读方法、阅读技巧,培养学生的阅读能力,为以后的学习打下良好的基础。首先,要好好利用教材中的 阅读文本提升学生的阅读技能。初中英语7上 的课文相对比较简单,学生可以通过预习,或老师的指导在完成课后练习的基础上,通过各种各样的训练方式,如快速阅读、细读、归纳文章大意、复述课文等方法来提高学生的阅读能力。

其次,要培养孩子良好的阅读习惯,阅读习惯的好坏直接决定阅读的速度和阅读理解的能力。一是要杜绝口读、指读、唇读、不断回复等不良习惯,这些不良习惯会影响阅读的速度和效果。二是要培养孩子的阅读速度。研究表明,阅读速度快的学生把握文章主旨大意的能力优于阅读速度慢的学生。三是要鼓励孩子联系上下文语境猜测词义,不要一遇到生词就想着查字典,以初中生的词汇量,阅读中遇到生词是难免的,最好的方法就是引导孩子通过上下文猜测词义。

除此之外,有能力的孩子还应该注重课外阅读。鼓励孩子课外进行广泛的阅读,保证英语阅读量。文章读多了,词汇量就越来越大,阅读速度就越快,理解能力就越强,进而形成良性循环。在课外阅读时,学生可以选择一些自己感兴趣的文章,课外阅读不仅有利于开阔学生的视野,更有利于提高学生的阅读水平。


新初一新开始,家长假期需要做这些!

1
培养好的学习习惯


初中老师上课不像小学一样,一字一句或者一个知识点一个题目细细的讲。初中老师上课速度很快,容量很大。老师更注重课外知识的拓展综合能力的培养。正式上课的时候,有些部分老师就简单带过了。如果孩子不预习,很容易跟不上老师的节奏,所以一定要让孩子逐渐养成预习的习惯。家长和孩子要利用假期时间制定学习计划并督促孩子坚持完成,对初一的课程进行预习,每天要有一定的英语学习时间包括跟读练习,大胆地在家长面前朗读,培养孩子的自信。对于书写不规范的孩子还应加强书写练习。

2
英语重视词汇积累


英语的阅读理解和写作占分比重高,难度也大,因为这两块题型对词汇量要求大。而小学阶段在学校或者其他培训机构学习英语的时候,注重的是口语,因为没有考试压力,并不重视词汇。所以为了考试拿高分,一定要积累词汇量。


3
培养孩子的自主学习能力


学生小学阶段的学习在校依赖老师的安排,在家依赖家长来完成学习任务。进入初中以后学生在学习上独立性逐步增强,课堂上老师比较注意启发学生独立思考问题,课外学生要自觉地独立安排自己的学习活动。比如提前预习单词,点读跟进,多多阅读课外文章,预习对话课文,学习英汉互译。因此自学能力的强弱对学习成绩的影响很大。


4
培养孩子浓厚的学习兴趣


我们都知道,兴趣是最好的老师,家长应以鼓励为主,不要打击孩子的积极性,鼓励孩子多说多用。根据孩子自身的能力大小定好自己的学习计划,让孩子慢慢进步,夯实基础最重要,起始阶段不要把英语复杂化,不要学习太深的语法和课文,这样才能让孩子体验到成功,才会有兴趣。


5
注意孩子心理变化


初中的孩子开始进入青春期,有些孩子开始会反抗,还有点叛逆。这个时候很多家长会有种如临大敌的感觉,但又不知道如何处理,于是选择硬性打压,这样可能会适得其反。家长要尝试在生活中多以朋友的身份跟孩子交流,学会倾听孩子的内心的声音。当孩子愿意跟你交流时,他心里的秘密就少了,家长就能及时了解孩子的心理变化,做到防范于未然。


主讲人简介

刘玉珍

中学高级教师,大连市骨干教师,区特聘高级教师,多次荣获区优秀教师称号。撰写的多篇论文分获国家及省市一二等奖。常年担任备课组长工作,在教学中能立足于教学改革第一线,勇于承担各级领导布置的任务,指导学生在市区活动中多次获得佳绩。




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